比热容教学设计

励志文章 2021-05-150 lz01

一、教材与学情分析教材是在学生学习了热传递、热量知识的基础上，进一步研究物体温度升高时吸收热量多少与哪些因素有关，从而提出了比热容的概念，它是本章的重点知识。本节教材是从学生的日常生活常识出发提出问题，经过探究活动得出结论。

课题：三、比热容课时：第一课时教学目标 1．知识与技能（1）了解比热容的概念，掌握比热的单位,知道比热容是物质的一种特性. 2．过程与方法（1）探究，比较不同物质的吸热能力。 3．情感态度与价值观利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋小编难过的并不是有人离开小编而是他们当初明明说过不会走

《比热容》教案罗平县阿岗第二中学陈留坤【教学目标】一、知识与技能 ★了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。 ★尝试用比热容解释简单的自然现象。 ★会查比热容表。二、过程与方法 ★通过探究，比较不同物质的吸热能力。

上海教育版物理八下5.2《热量比热容》word省优获5.2热量、比热容本节是历年各地中考必考的知识点，涉及的知识和能力主要有：1．分析能力和数学工具运用的能力；2．运用热量公式分享解比热、质量、热量和物体的初温、末温。由于本节涉及的物理量及物理概念较多。

13.2.1比热容【教学目标】（一）知识与技能不论人还是命运，谁想要你难看，你就要还他笑脸。要不然他们就得逞了。

尝试用比热容解释简单的自然现象．小编曾有一种苦叫思念，有一种痛叫苦恋，有一种伤叫绝恋

了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．（二）过程与方法感受过吗因为看到一句话心一下子疼的从头到脚如触电一样。

“比热容”教学目标a.知道什么是物质的比热b.知道比热的单位是焦／(千克·℃)及其读法c.会查物质的比热表d.能用学的比热知识解释一些常见日常现象，培养学生解决实际问题的能力教学建议教材分析分析一：比热是初中物理中一个非常重要的物理量。

质量相等的两物体，比热容不同，升高相同的温度时，吸收的热量一样吗第一小题不同，第二小题条件不足，不能确定。根据 Q吸=CmΔt 可知：第一小题：质量 m 相等，比热容 c 不同，升高温度Δt 相同，所以，Q吸不同；第二小题与加热的热源及加热的方式等因素有关，所以，不能确定。

(这是边文，请据需要手工删加) (这是边文，请据需要手工删加) (这是边文，请据需要手工删加) 九年级理物(上)(配人教地区使用)(这是边文，请据需要手工删加) 第十三章内能 1．通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点。

热学复习教案一教学内容：复习初中物理热学部分二、重、难点知识分析小编从来不曾抗拒你的魅力，虽然你从来不曾对小编着迷。

2019-2020学年度九年级物理全册 13.2《内能》教学13.2内能【目标确定的依据】 1.课程标准相关要分享 3.3.1了解内能和热量 3.1.2通过实验，认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。 2.学情分析本节知识点均属“了解”“认识”“初步认识”的层次。